Le numérique au service de l'adaptation d'étudiants allophones à la micro-communauté d'une grande école française
Cet article traite des points forts d'une approche culturelle appuyée sur le numérique pour aider des étudiants allophones de l'École nationale des ponts et chaussées à entrer en connivence avec leurs pairs français. En appui sur les travaux consacrés à l'utilisation d'Internet e...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Alsic
2015
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cet article traite des points forts d'une approche culturelle appuyée sur le numérique pour aider des étudiants allophones de l'École nationale des ponts et chaussées à entrer en connivence avec leurs pairs français. En appui sur les travaux consacrés à l'utilisation d'Internet et des outils numériques, notre objectif est ici d'analyser et de valider les apports d'Internet pour l'approche culturelle dans la micro-communauté de cette grande école française, à partir de données longitudinales. Pour cela, nous insistons d'abord sur les principes didactiques adoptés pour le type d'activités, le mode d'accompagnement et le rôle de l'apprenant. Nous montrons ainsi la pertinence de l'approche retenue pour la construction et la transformation des connaissances, la responsabilisation, la communication en français, les échanges avec les Français et la mise en place d'une prise de conscience interculturelle chez les étudiants allophones concernés. L'étude confirme aussi que cette démarche permet d'appréhender la logique de complexité et de variabilité qui touche la dimension culturelle de l'apprentissage d'une langue. |
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