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1. IntroductionDe nombreux travaux de recherche en didactique des langues (voir, par exemple, Ollivier & Puren, 2013a) mettent l'accent sur l'évolution conjuguée des outils numériques dédiés à l'apprentissage des langues et des pratiques, plus ou moins innovantes, qui sont dévelo...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Alsic
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | 1. IntroductionDe nombreux travaux de recherche en didactique des langues (voir, par exemple, Ollivier & Puren, 2013a) mettent l'accent sur l'évolution conjuguée des outils numériques dédiés à l'apprentissage des langues et des pratiques, plus ou moins innovantes, qui sont développées dans leur utilisation. Cette évolution, pour certains auteurs, peine à se faire sentir et représente toujours un terrain d'exploration (O'Dowd, 2011). Pour d'autres, le web 2.0, est l'une des technologies de l'... |
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