Pedagogía para la patrimonialización del Himno Nacional Mexicano. “Aunque no lo vea ni lo escuche, lo tengo siempre metido en mi cabeza”
El tema de este artículo es el Himno Nacional mexicano como episodio de una historia común a todos los mexicanos y su proceso de patrimonialización. Me interesa analizar las formas pedagógicas para su enseñanza desde muy temprana edad. Me pregunto por el aprendizaje actual del himno nacional mexican...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/alhim, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Espagnol |
| Gepubliceerd in: |
Amérique latine histoire et mémoire
2017
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | El tema de este artículo es el Himno Nacional mexicano como episodio de una historia común a todos los mexicanos y su proceso de patrimonialización. Me interesa analizar las formas pedagógicas para su enseñanza desde muy temprana edad. Me pregunto por el aprendizaje actual del himno nacional mexicano desde una aproximación a las respuestas de los niños en edad preescolar: ¿Cuáles son las primeras características del Himno Nacional que los niños aprenden? ¿Cómo influye el temprano aprendizaje en la patrimonialización del himno nacional mexicano? ¿Qué comunica el himno nacional de acuerdo a los niños mexicanos que lo aprenden? En un estudio realizado con 115 niños en México, a través de entrevistas y dibujos, se encontró que los niños de 5 años adivinan en el himno nacional, la pertenencia propia y la del extranjero; que sus primeros acercamientos al concepto de nación son a través del himno nacional; y que el himno está ligado a su cotidianidad y a sus intereses emotivos. |
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