Sensibilidad francesa en el contexto educativo “socialista” de los años 1930 en México
La instrucción educativa en sus diversos niveles en México ha sido atendida tradicionalmente por instituciones públicas que dependen de financiamiento tanto estatal como privado. Dentro de estas últimas podemos encontrar las de origen francés. El objetivo de este trabajo es destacar la reacción most...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/alhim, |
|---|---|
| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Amérique latine histoire et mémoire
2010
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | La instrucción educativa en sus diversos niveles en México ha sido atendida tradicionalmente por instituciones públicas que dependen de financiamiento tanto estatal como privado. Dentro de estas últimas podemos encontrar las de origen francés. El objetivo de este trabajo es destacar la reacción mostrada por la comunidad francesa frente a las vicisitudes a las que se enfrentaron las escuelas y loscolegios franceses a consecuencia de la política educativa mexicana de reforma del artículo tercero constitucional de los años de 1930. Dicho artículo estableció la llamada educación « socialista », y estemodelo determinó el futuro inmediato de estas instituciones y de sus docentes. Estos se vieron obligados a franquear de manera « sensible » y de acuerdo a sus posibilidades la nueva norma educativa y a sus operantes, ya fuera modificando su dinámica de trabajo al interior de sus colegios u operando en medio de la ilegalidad, con el propósito depermanecer y continuar con su labor formativa y cultural en México. |
|---|