La lecture en langue étrangère : un tour d’horizon d’une problématique de psychologie cognitive
S’intéresser à la lecture, en tant que telle, dans le cas d’une langue seconde, est quelque peu paradoxal. En effet, l’apprenant d’une langue seconde – tout au moins lorsqu’il s’agit d’un adulte ou d’un adolescent – a de manière générale acquis la maîtrise de la lecture dans sa langue maternelle, d...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Главный автор: | |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2005
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| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | S’intéresser à la lecture, en tant que telle, dans le cas d’une langue seconde, est quelque peu paradoxal. En effet, l’apprenant d’une langue seconde – tout au moins lorsqu’il s’agit d’un adulte ou d’un adolescent – a de manière générale acquis la maîtrise de la lecture dans sa langue maternelle, de telle sorte que ce qui est propre à la lecture – l’utilisation d’un code graphique pour représenter des éléments de langage – ne devrait guère poser de problème lorsque ce code repose sur les mêm... |
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