La formulation de problèmes de compétence dans une langue (quasi) étrangère à partir de récits d’histoires
L’objectif de notre article est d’analyser comment les problèmes de compétence linguistique se manifestent chez des enfants suisses et migrants lors de la performance de certaines tâches narratives en allemand standard. Nous focalisons spécialement sur le rôle des auto-corrections et des changements...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2012
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’objectif de notre article est d’analyser comment les problèmes de compétence linguistique se manifestent chez des enfants suisses et migrants lors de la performance de certaines tâches narratives en allemand standard. Nous focalisons spécialement sur le rôle des auto-corrections et des changements de code qui fonctionnent comme indices de conscience linguistique. Les données montrent que les enfants suisses – tous parlant comme langue maternelle le suisse-allemand (dialecte bernois) – sont nettement conscients de la diglossie (suisse-allemand vs. allemand standard), ce qui n’est pas le cas chez les enfants étrangers, ayant comme langues maternelles le serbo-croate, le catalan ou l’albanais. Par conséquent, les auto-corrections et les changements de code sont utilisés d’une manière tout-à-fait différente chez les deux groupes. |
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