L’enfant « malheureux de sa maîtresse » et les malentendus d’une réforme
Un exemple pris dans la littérature de la pédagogie institutionnelle montre la complexité de l’approche éducative. Il s’agit d’une difficulté d’un élève de cp avec sa maîtresse dont il est amoureux, qui suggère chez celle-ci une subtilité exemplaire. La réforme serafin-ph, projet de tarification po...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Un exemple pris dans la littérature de la pédagogie institutionnelle montre la complexité de l’approche éducative. Il s’agit d’une difficulté d’un élève de cp avec sa maîtresse dont il est amoureux, qui suggère chez celle-ci une subtilité exemplaire. La réforme serafin-ph, projet de tarification pour les établissements, s’appuyant sur une « nomenclature des besoins », n’a intégré à aucun moment cette hyper complexité de l’acte éducatif et l’implication des acteurs qu’il suppose. Le point de vue des éducateurs et des équipes pluridisciplinaires n’a jamais été sollicité, mais il leur est demandé, par contre, de participer activement à la mise en place de cette nouvelle réforme.
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