L'accompagnement à la professionnalisation des bénévoles : pour quelle(s) légitimité(s) ?
Dans un contexte de professionnalisation associative (centres sociaux), le développement de la qualité et de l’évaluation vient renforcer une logique de compétences attendues du côté des bénévoles alors même que la dimension « formative » de leur engagement est inscrite historiquement dans un projet...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2014
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Dans un contexte de professionnalisation associative (centres sociaux), le développement de la qualité et de l’évaluation vient renforcer une logique de compétences attendues du côté des bénévoles alors même que la dimension « formative » de leur engagement est inscrite historiquement dans un projet d’éducation populaire (au service d’une mutualisation des savoirs). L’organisation du rôle des bénévoles repose alors sur l’importation de méthodes « professionnelles » permettant de garantir le respect des règles de l’intervention sociale. Cela passe par des recrutements formalisés (compétences) et des temps de formation qui présentent des analogies avec les dispositifs classiques. Si la légitimité professionnelle repose sur la reconnaissance des activités de travail (formation et diplôme), sur quelle légitimité repose la formation des bénévoles ? Quelle place occupe-t-elle dans les logiques d’organisation, dans le déploiement des activités, dans les perspectives individuelles d’engagement ? |
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