De l'éducation à l'accompagnement, quelles questions pour le travail social ?
L’histoire de l’éducation est ancienne, elle commence sûrement avec l’apparition de l’homme. De l’idée de normalisation, de transmission générationnelle à celle d’individuation, l’éducation est un objet de réflexions, de débats, d’études, de sciences, de recherches. Aujourd’hui le terme d’accompagne...
Kaydedildi:
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2014
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | L’histoire de l’éducation est ancienne, elle commence sûrement avec l’apparition de l’homme. De l’idée de normalisation, de transmission générationnelle à celle d’individuation, l’éducation est un objet de réflexions, de débats, d’études, de sciences, de recherches. Aujourd’hui le terme d’accompagnement tend peut-être à supplanter celui d’éducation. Peu usité dans les années 1960-1970, ce terme devient d’un usage courant. Nous verrons que les pratiques d’accompagnement sont à mettre en lien avec les mutations sociales et envahissent, à partir des années 1975-1980, tous les domaines de la vie. Mais l’accompagnement constitue-t-il un ensemble homogène de pratiques dans un temps de « transition sociale » ? Quelles en sont les fonctions ? Quels sont ses enjeux et ses risques ? Et pourquoi ne plus miser sur l’éducation ? |
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