Quelles modalités de coopération entre les professionnels et les familles dans le cadre du placement d'un enfant en établissement ?
Le soutien à la parentalité, le travail avec les parents voire l’instauration d’une véritable coéducation s’affichent aujourd’hui comme des principes incontournables de l’action. Psychologues, pédagogues, sociologues, professionnels, tous se mobilisent pour étayer les parents dans leur mission d’édu...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2008
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Le soutien à la parentalité, le travail avec les parents voire l’instauration d’une véritable coéducation s’affichent aujourd’hui comme des principes incontournables de l’action. Psychologues, pédagogues, sociologues, professionnels, tous se mobilisent pour étayer les parents dans leur mission d’éducation. Pour autant, si les bonnes intentions ne manquent pas, la réflexion autour de ces nouvelles postures professionnelles manque de théorisation. Le soutien à la parentalité n’est pas à confondre avec le travail avec les parents, ni même avec la coéducation. Dans un premier temps, l’auteur tente d’y voir un peu clair sur le plan sémantique. Secondairement, elle montre ce qu’il en est des pratiques dites de coopération parents/professionnels au sein d’une association de protection de l’enfance, et comment les résultats interrogent fortement les idéaux et les pratiques. Enfin, elle tente de dégager les quelques principes qui peuvent aider à un réaménagement des relations parents/professionnels. |
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