« Parce qu’on n’avait pas besoin du papa dans l’histoire ! »
Progressivement reconnus par les sociologues comme de véritables supports de la socialisation, les livres pour enfants ont jusqu’à présent donné lieu à des recherches essentiellement attentives à leur contenu textuel et iconographique. Ces travaux, reposant sur des analyses de contenu, postulent pou...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2018
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Progressivement reconnus par les sociologues comme de véritables supports de la socialisation, les livres pour enfants ont jusqu’à présent donné lieu à des recherches essentiellement attentives à leur contenu textuel et iconographique. Ces travaux, reposant sur des analyses de contenu, postulent pour la plupart une intériorisation par les enfants des normes transmises par la littérature. La recherche sur laquelle s’appuie cet article relève pour sa part de la volonté d’interroger le caractère « mécanique » de cette transmission en se concentrant sur le point de vue de jeunes lecteurs et lectrices âgés de 5 ans à 8 ans. Au-delà des implications théoriques de cette démarche, il sera ici question des choix méthodologiques opérés afin de réaliser une enquête de réception auprès d’enfants. Par l’explicitation d’un protocole expérimental utilisé sur le terrain ainsi que des résultats produits, cet article propose un retour réflexif faisant apparaître tant les apports de cette méthodologie que les précautions nécessaires à sa mise en œuvre. |
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