Les stages « plein-temps », différents enjeux sociaux d'un dispositif pédagogique
RésuméAlain Wisner est resté attaché, tout au long de sa carrière au Cnam, à la promotion sociale du travail. Une de ses initiatives fut l’instauration des stages « plein-temps » qui permettaient de valider l’ensemble des unités de valeurs du cursus d’ergonomie en une année. L’accès à ces stages ét...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2006
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| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | RésuméAlain Wisner est resté attaché, tout au long de sa carrière au Cnam, à la promotion sociale du travail. Une de ses initiatives fut l’instauration des stages « plein-temps » qui permettaient de valider l’ensemble des unités de valeurs du cursus d’ergonomie en une année. L’accès à ces stages était ouvert à des profils particuliers : essentiellement des militants politiques et syndicaux cherchant à « diplômer leur compétence », et des étrangers de tous les continents disposant de bourses à durée réduite. Leur succès a tenu à des aménagements pédagogiques particuliers, ainsi qu’à la capacité d’Alain Wisner de regarder ces étudiants autant pour le rôle qu’ils tiendraient à l’issue de leur promotion que pour le parcours singulier qui avait amené chacun dans le champ des conditions de travail. |
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