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La bouche est un carrefour de fonctions à construire dans la relation au cours du développement. Le fœtus a déjà des expériences sensorielles et de mouvements au niveau de la bouche, pour sentir, goûter, explorer tactilement l’environnement, son propre corps et le cordon. Il goûte le parfum du li...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2025
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| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | La bouche est un carrefour de fonctions à construire dans la relation au cours du développement.
Le fœtus a déjà des expériences sensorielles et de mouvements au niveau de la bouche, pour sentir, goûter, explorer tactilement l’environnement, son propre corps et le cordon. Il goûte le parfum du liquide amniotique, lape, avale, suce son pouce. Il touche sa bouche avec ses mains. Les explorations et les expériences avec la bouche participent aux premiers dialogues toniques. Les mouvements généraux du corps préparent la bouche dans sa fonction de communication et se transforment en mouvements adressés entre 3 et 5 mois après la naissance. Les mouvements de communication par le regard, la bouche, les mains et les pieds sont souvent corrélés et sont facilités par un bon appui-dos. La bouche est plus stable dans l’image du corps quand la verticalité est acquise dans des expériences partagées engagées émotionnellement en synchronie.
Quand la relation est mise à mal par les troubles sensoriels chez les enfants autistes, la bouche peine à se construire de façon stable dans l’image du corps, la bouche est peu habitée ou surinvestie. Cela a un impact sur des sélectivités alimentaires, sur l’exploration, sur ses fonctions relationnelles, de communication, et sur les émergences du langage, gestuelles et verbales. Les enfants TSA peuvent être accompagnés pour favoriser la construction de ces fonctions malgré leurs troubles de l’oralité.
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