La voie Russe d'accès des femmes aux professions intellectuelles scientifiques et techniques (1850-1920)
Le cas russe que nous présentons ici a trait à la naissance et à l’histoire d’une institution très originale, l’Institut Polytechnique pour femmes, créé à Saint-Petersbourg en 1906. Cette étude de cas est intéressante à plus d’un titre. En premier lieu, il semble que ce soit le premier phénomène au...
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| Опубликовано в: : | Travail, genre et sociétés | 4 | 2 | 2000-12-01 | p. 55-75 | 1294-6303 |
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| Главные авторы: | , |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2000
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| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Le cas russe que nous présentons ici a trait à la naissance et à l’histoire d’une institution très originale, l’Institut Polytechnique pour femmes, créé à Saint-Petersbourg en 1906. Cette étude de cas est intéressante à plus d’un titre. En premier lieu, il semble que ce soit le premier phénomène au XXème siècle dans l’histoire de l’enseignement pour filles. Un autre exemple comparable, l’École française Polytechnique pour filles, date en fait seulement de 1924. En second lieu, ce phénomène joue un rôle particulièrement stimulant dans l’émergence et le futur développement de l’enseignement technique pour filles à cette échelle. En troisième lieu, il est un symbole en quelque sorte en ce qu’il couronne un combat difficile mené durant plus d’un siècle pour l’égalité des droits et le libre accès des femmes russes à l’enseignement supérieur. Enfin, c’est un paradoxe, car son existence même était étroitement liée à l’histoire des révolutions russes, celle de 1905, comme celle de 1917 : la première étant à l’origine de l’enseignement pour filles, la seconde l’ayant annihilé en tant qu’institution autonome.Afin d’intégrer le cas russe dans l’histoire transnationale des femmes et des techniques, nous tenterons de répondre aux questions suivantes : comment cette institution a-t-elle pu émerger en Russie ? Pourquoi a-t-elle pris cette forme spécifique, à cette période particulière ? Quels furent ses demandes, ses buts, ses défis ? Qui furent ses principaux acteurs et supporters ? Quelle fut sa place dans l’enseignement général de la Russie impériale ? En quoi la voie russe dans l’enseignement technique des femmes fut-elle identique ou différente des autres pays de l’Europe de l’ouest ? |
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