Une expérience de supervision éco-systémique en classe relais ou de la prise en compte des dépendances à la recherche de processus d'accompagnements spécifiques
Cet article présente les différents éléments sur lesquels a reposé la supervision que l’auteur a animée pendant six ans auprès d’une équipe éducative et pédagogique de classe relais. Il montre en quoi le cadre et le processus de cet espace a été la pierre angulaire pour la cohésion et la cohérenc...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Cet article présente les différents éléments sur lesquels a reposé la supervision que l’auteur a animée pendant six ans auprès d’une
équipe éducative et pédagogique de classe relais. Il montre en quoi le cadre et le processus de cet espace a
été la pierre angulaire pour la cohésion et la cohérence de l’équipe. Elle fut la base sur laquelle les élèves
de cette classe ont pu s’appuyer, sans danger de destruction de soi et de l’autre, pour construire d’autres
possibles en développant compétences et ressources de façon constructive dans le cadre scolaire. |
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