L’enseignement comme agencement de désir chez Gilles Deleuze
Résumé Gilles Deleuze a marqué son époque par son style pédagogique singulier et charismatique, suscitant admirateurs et critiques. Entre 1969 et 1987, ses cours à Vincennes puis à Paris 8 ont été de véritables expériences collectives, centrées sur l’échange et la rencontre. Son enseignement...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
2026
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Résumé
Gilles Deleuze a marqué son époque par son style pédagogique singulier et charismatique, suscitant admirateurs et critiques. Entre 1969 et 1987, ses cours à Vincennes puis à Paris 8 ont été de véritables expériences collectives, centrées sur l’échange et la rencontre. Son enseignement et ses choix pédagogiques portent sans doute la marque de la singularité attachante du personnage qu’il a su construire au sein du centre universitaire expérimental de Vincennes, ainsi que de la générosité et de la bienveillance qui le caractérisaient. Gilles Deleuze aimait enseigner et croyait que la connaissance naît de la rencontre avec l’autre, sans oublier que cette rencontre, entendue comme agencement, rend possible l’apparition de la différence. Sa pratique pédagogique reflète sa conviction que la connaissance se construit avec les autres, dans la rencontre de la différence, dans la synthèse disjonctive, et non contre les autres – même s’il ne nie pas la richesse du conflit comme point de départ de la connaissance. Cet article vise à analyser les dimensions multiples et paradoxales de la conception deleuzienne de l’enseignement comme agencement de désir.
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