L’humanisme à l’œuvre dans la pensée pédagogique arabe classique (IXe-XIIe siècles)
La pensée arabe classique a fait de l’éducation et des savoirs un souci pédagogique, si bien que différents courants pédagogiques, dont principalement le courant rationaliste, furent l’expression de cette dynamique productive de l’art de pratiquer l’éducation et de la penser. Dans cet article, nous...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | La pensée arabe classique a fait de l’éducation et des savoirs un souci pédagogique, si bien que différents courants pédagogiques, dont principalement le courant rationaliste, furent l’expression de cette dynamique productive de l’art de pratiquer l’éducation et de la penser. Dans cet article, nous explorons l’humanisme à l’œuvre dans le courant pédagogique rationaliste arabe. Notre souci étant d’identifier, par la voie de l’analyse des idées pédagogiques développées par des pédagogues rationalistes arabes (IXe-XIIe siècles), des indicateurs de cet humanisme, nous démontrons en quoi ce dernier constitue un potentiel de sécularisation et de modernité. C’est ce qui apparaît clairement à travers la problématique de la quête des savoirs, l’idée de perfectionnement théorico-pratique de la nature humaine par et dans les savoirs, l’ancrage rationnel du rapport au religieux et la conception universelle de la raison où s’articule religion et philosophie. Toujours est-il que ce potentiel de sécularisation a été occulté dans la pensée arabe de la Renaissance du XIXe siècle, comme en témoignent l’examen de la pensée éducative des réformistes progressistes et le questionnement des images qu’ils se sont faites de la modernité. |
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