La maîtrise impossible. Pour un bon usage du Maître ignorant
Résumé : Le maître ignorant se développe, selon l’auteure, comme un récit auto-suffisant, entretenant avec les archives qui le fondent un rapport complexe : dés-historicisé, subjectif, transparent, propre à entretenir le mythe dont il est porteur. Pour Andrea Cavazzini, le projet d’une éducation fo...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
2013
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Résumé : Le maître ignorant se développe, selon l’auteure, comme un récit auto-suffisant, entretenant avec les archives qui le fondent un rapport complexe : dés-historicisé, subjectif, transparent, propre à entretenir le mythe dont il est porteur. Pour Andrea Cavazzini, le projet d’une éducation fondée sur les principes d’égalité, de symétrie et d’effacement du maître comme du savoir, est une position « intenable », comme celles du psychanalyste et du dirigeant politique (Freud, Lacan). L’idée d’une éducation (formation) à l’émancipation renvoie ainsi à une radicale impossibilité que l’on retrouve dans l’histoire révolutionnaire du XXe siècle : la révolution bolchévique et la révolution culturelle chinoise dont les expériences exacerbent et sanctionnent l’échec d’un parti-éducateur et l’idée d’auto-émancipation des masses dans le mouvement de leur auto-éducation. L’hypothèse de Rancière ne peut alors être reprise que par une réflexion nouvelle sur la nature de l’« organisation » des médiations requises pour un tel projet. |
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