Jacotot, Rancière : essai de contextualisation historique
Résumé : Les thèses de Rancière et de Jacotot ont ceci de commun qu’elles font chacune rupture dans leur époque en faisant de l’égalité (des intelligences / des positions) le principe directeur de tout projet d’émancipation par l’instruction ; de là découle leur caractère anarchique, voire utopique....
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
2013
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Résumé : Les thèses de Rancière et de Jacotot ont ceci de commun qu’elles font chacune rupture dans leur époque en faisant de l’égalité (des intelligences / des positions) le principe directeur de tout projet d’émancipation par l’instruction ; de là découle leur caractère anarchique, voire utopique. L’article se propose cependant de replacer les deux auteurs dans leur contexte historique : l’expérience des Écoles centrales et le protestantisme, le statut de l’élève et la dissymétrie de la relation “enseignante” – questions qu’il met en relation avec la construction en Europe de l’individu démocratique (obéissance à des normes collectives vs libération de l’initiative individuelle) et la “révolution culturelle” des années 1960 qui réaffirme de façon radicale l’impérialité de l’idée d’égalité. |
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