La science sociale leplaysienne et la question de l'orientation scolaire et professionnelle dans l'entre-deux-guerres
Résumé Résumé : L’idée d’orientation scolaire apparaît au début du XXe siècle avec le mouvement d’Éducation Nouvelle, mais l’auteur rappelle d’abord l’influence des Leplaysiens, en particulier les pédagogues de l’École des Roches, et le principe d’une éducation “particulariste” visant à développer c...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2008
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Résumé Résumé : L’idée d’orientation scolaire apparaît au début du XXe siècle avec le mouvement d’Éducation Nouvelle, mais l’auteur rappelle d’abord l’influence des Leplaysiens, en particulier les pédagogues de l’École des Roches, et le principe d’une éducation “particulariste” visant à développer chez les élèves un esprit d’initiative et de coopération, de responsabilité et d’engagement dans la vie active. Mais d’autres conceptions apparaissent, d’abord dans les projets du Ministère, surtout en direction du primaire, d’une orientation basée sur la psychologie expérimentale et visant l’adaptation des élèves à leur futur métier. Ensuite, à partir des années 1930, l’ouverture du secondaire voit la multiplication des filières et impose un autre modèle : celui de l’orientation fondée sur la réussite et le mérite. L’article évoque enfin le développement des activités manuelles en particulier dans les établissements parisiens, avec l’objectif très leplaysien d’introduire à la culture technique les futurs ingénieurs et conclut avec la création en 1937 des classes d’orientation. |
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