La « révolution copernicienne » de la pédagogie
Résumé Résumé : C’est à Kant que l’on doit le retournement épistémologique du syntagme copernicien de “révolution”. D. Ottavi analyse comment la métaphore, transférée dans le champ de la pédagogie, a d’abord concerné les savoirs, s’est nourrie de psychologie de l’enfant et de l’adolescent, pour deve...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2005
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |