Enjeux du rapport au savoir dans la formation d’enseignants-stagiaires
L’objectif de tout enseignant est de transmettre du savoir, mais aussi de soutenir et d’accompagner les jeunes dans leur désir de savoir. Assumer la fonction de l’enseignant demande de se questionner sur le rapport au savoir, à la fois celui des étudiants que le sien propre. Les futurs enseignants d...
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| Những tác giả chính: | , |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2016
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | L’objectif de tout enseignant est de transmettre du savoir, mais aussi de soutenir et d’accompagner les jeunes dans leur désir de savoir. Assumer la fonction de l’enseignant demande de se questionner sur le rapport au savoir, à la fois celui des étudiants que le sien propre. Les futurs enseignants doivent donc faire face à la question si oui ou non ils veulent assumer ces fonctions. A travers une étude qualitative longitudinale, les auteurs de cet article se sont intéressés aux processus de subjectivation et de professionnalisation de futurs enseignants, et ceci à partir d’une perspective psychanalytique d’orientation lacanienne. A l’aide d’études de cas individuels et l’élaboration d’une typologie, ce projet de recherche vise à bien déterminer et à conceptualiser les développements réussis, avortés, ou problématiques de parcours de formation. |
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