Emancipation et formation professionnelle : une voie étroite entre pressions sur le travail et référence au métier
La formation professionnelle peut-elle émanciper ceux qui la suivent ? Cette question se pose en permanence entre milieu de travail/milieu d’enseignement professionnel. Elle est notamment centrale dans l’alternance, où se joue tant l’acculturation professionnelle qu’une certaine conformation des ap...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2013
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| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | La formation professionnelle peut-elle émanciper ceux qui la suivent ? Cette question se pose en permanence entre milieu de travail/milieu d’enseignement professionnel. Elle est notamment centrale dans l’alternance, où se joue tant l’acculturation professionnelle qu’une certaine conformation des apprentis. En d’autres termes, forme-t-on des individus ou offre-t-on les conditions pour que des professionnels en devenir se forment ? A quelles conditions la formation professionnelle est-elle porteuse d’émancipation ? Cette tension pour les formateurs est abordée ici sous deux aspects. A quelles conditions la pratique du travail peut permettre sinon l’expression de créativité des professionnels en formation, du moins l’exercice d’un libre-arbitre que supporte leur formation au métier. La satisfaction de ces deux conditions, est au cœur de tout projet d’émancipation porté par les professionnels, et singulièrement les débutants. Les données présentées s’inscrivent dans le cadre d’études réalisées dans une perspective de didactique professionnelle. La lecture que nous proposons d’une reprise de ces données prend appui sur une clinique du travail (Clot, 2008 ; Ughetto & Combes, 2007) qui questionne les conditions sociales, pratiques, d’une réflexivité sur son métier. Elle constitue le cadre au travers duquel nous étudions les productions réflexives produites par des professionnels engagés dans une analyse du travail en didactique professionnelle. Appliquée à trois dispositifs, la communication s’attache à souligner les tentatives et impasses d’une formation professionnelle « lieu d’émancipation ». |
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