Napoléon. De la guerre, présenté et annoté par Bruno Colson, Perrin, 2011, 539 p.
Cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire consacrée aux possibilités concrètes de la transmission de la norme égalitaire au prisme du genre dans les pratiques éducatives des parents enseignants, professeurs des écoles. Malgré une forte familiarité avec les discours in...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2013
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| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire consacrée aux possibilités concrètes de la transmission de la norme égalitaire au prisme du genre dans les pratiques éducatives des parents enseignants, professeurs des écoles. Malgré une forte familiarité avec les discours institutionnels sur l’égalité entre les filles et les garçons du fait de leur position professionnelle, ces derniers se trouvent confrontés, dans leur cadre familial, à des résistances – visibles ou non – qui mettent en tension convictions personnelles et principes de réalité, idéaux éducatifs et intérêt de l’enfant, conformisme et contestation des normes de genre. À partir d’une enquête qualitative, cet article analyse les logiques argumentatives des parents enseignants dans l’application réelle, en acte, de la norme égalitaire, en s’appuyant sur un cadre qui croise la sociologie des justifications et des socialisations. Ainsi, cette étude contribue à une réflexion sociologique sur les transmissions culturelles familiales sexuées, plus précisément sur les contradictions qui traversent l’action éducative.
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