Régulation différée et apprentissage en sport collectif
Une approche constructiviste de l’apprentissage en sport collectif implique le recours à une régulation de l’enseignement et de l’apprentissage. Le rôle actif des évaluations formatives (Allal, 1991 ; Scallon, 2000) s’inscrit dans ce cadre comme un dispositif efficace pour optimiser la progression d...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2016
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