L'identité professionnelle des enseignants d'EPS : entre valeurs partagées et interprétations singulières
Résumé L’article se donne pour objet d’investir les éléments constitutifs d’une identité collective au sein du groupe professionnel des enseignants d’Education Physique et Sportive (EPS). Une enquête par questionnaire permet d’appréhender la profession à partir des valeurs et des représen...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2004
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Résumé
L’article se donne pour objet d’investir les éléments
constitutifs d’une identité collective au sein du groupe professionnel des
enseignants d’Education Physique et Sportive (EPS). Une enquête par
questionnaire permet d’appréhender la profession à partir des valeurs et des
représentations professionnelles partagées. L’utilisation complémentaire
d’entretiens semi-directifs nuance cette approche et rend compte des
distorsions entre un discours collectif relativement consensuel et des
interprétations singulières. Un certain nombre de tensions apparaissent alors
entre spécificité et intégration de la discipline au sein du système scolaire,
entre logique sportive et logique d’apprentissage de l’élève, entre pratique et
théorie. Pour dépasser les clivages et retrouver une unité, les enseignants
d’EPS se réfèrent aux finalités de la discipline, aux valeurs éducatives et
revendiquent une relation privilégiée avec les élèves, se situant alors comme
des acteurs particuliers et indispensables au sein de l’école. |
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