Ergonomie du métier d'éducateur physique. Enquête sur la carrière d'enseignants en province de Luxembourg (Belgique)
Résumé Cette étude, réalisée sur la base d’une enquête qualitative auprès de 7 enseignants, poursuit un double objectif : définir le métier d’éducateur physique, notamment au travers ses compétences propres et dreser des profils des enseignants interviewés. Le cadre conceptuel de cette rech...
Salvato in:
| Autori principali: | , |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2004
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Résumé
Cette étude, réalisée sur la base d’une enquête qualitative
auprès de 7 enseignants, poursuit un double objectif : définir le métier
d’éducateur physique, notamment au travers ses compétences propres et dreser
des profils des enseignants interviewés. Le cadre conceptuel de cette recherche
repose sur l’analyse approfondie de trois auteurs que sont Huberman (1989),
Bajoit (1996) et Loret (1995). Le premier s’intéresse à la carrière des
enseignants et décrit 7 étapes par lesquelles passe tout enseignant, étapes
organisées selon les années d’ancienneté. Le second se focalise davantage sur
la personnalité même de l’enseignant en référence à deux modèles : un modèle
culturel industriel se basant sur la raison et le progrès, puis un modèle
culturel identitaire davantage porté sur l’accomplissement de soi et
l’autoréalisation. Enfin, le dernier auteur définit ce qu’il appelle la «
génération fun » à travers notamment les disciplines de l’extrême telles que la
glisse ou le « climbing ». L’interprétation des 7 profils permet de mettre en
évidence les principales compétences attendues d’un éducateur physique et
suggère des pistes pour la formation des futurs enseignants. De même, le débat
sur la professionnalisation du métier d’enseignant peut y puiser des éléments
constitutifs. |
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