Comment construire une éducation thérapeutique personnalisée et émancipatrice ?
Cet article s’intéresse à l’engagement dans un programme d’éducation thérapeutique proposé à des patients traités par anti-cancéreux oraux. Fondée sur des observations ethnographiques et des entretiens biographiques, l’enquête s’intéresse à la variabilité des modalités d’engagement en étudiant les p...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
2022
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| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Cet article s’intéresse à l’engagement dans un programme d’éducation thérapeutique proposé à des patients traités par anti-cancéreux oraux. Fondée sur des observations ethnographiques et des entretiens biographiques, l’enquête s’intéresse à la variabilité des modalités d’engagement en étudiant les processus sociaux qui les influencent et les différencient. Partant d’une analyse des effets des socialisations (passées et présentes) sur les rapports aux autres (patients, personnel soignant, entourage proche), aux savoirs et à la maladie, l’article met en évidence différents profils de patients qui ont construit des dispositions plus ou moins ajustées au format des ateliers d’éducation thérapeutique. L’enquête souligne ainsi que les manières de s’engager dans le dispositif fluctuent sous l’effet des interactions en séance et des socialisations antérieures – ces dernières agissant comme des ressources ou des freins lorsqu’il s’agit de parler de soi et de sa maladie en public, de valoriser des savoirs expérientiels ou de développer des relations plus ou moins asymétriques avec le personnel de soin et les autres patients. |
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