Utilisation de l'internet chez les étudiants en médecine à Batna (Algérie), Rouen (France) et Sousse (Tunisie)
RésuméL’objectif de l’étude était d’évaluer l’utilisation de l’internet par les étudiants dans trois facultés de médecine francophones, Batna (Algérie), Rouen (France) et Sousse (Tunisie) et d’identifier leurs habilités dans la recherche de ressources pédagogiques. En 2008, une étude transversale a...
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| Główni autorzy: | , , , , , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
2011
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| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | RésuméL’objectif de l’étude était d’évaluer l’utilisation de l’internet par les étudiants dans trois facultés de médecine francophones, Batna (Algérie), Rouen (France) et Sousse (Tunisie) et d’identifier leurs habilités dans la recherche de ressources pédagogiques. En 2008, une étude transversale a été conduite dans les trois facultés. Un auto-questionnaire anonyme a recueilli des informations sur l’équipement des étudiants, l’intérêt de l’internet dans le cursus des études médicales et sur les trois dernières recherches de ressources pédagogiques faites sur l’internet. À Batna, 300 étudiants ont été inclus, 182 à Rouen et 87 à Sousse. Près de 80 % des étudiants utilisaient l’internet pour la recherche de ressources pédagogiques. Les étudiants de Batna et Sousse déclaraient plus fréquemment manquer de formation pour l’utilisation de l’internet que les étudiants de Rouen. Au total, 1 288 recherches sur l’internet ont été analysées. Pour une recherche, le temps moyen était de 61,9 minutes (écart type [ET] = 65,9) à Batna, 26,3 minutes (ET = 30,2) à Rouen et 42,6 minutes (ET = 51,0) à Sousse (p < 10–4). Le jugement de réussite des recherches a été estimé satisfaisant chez moins d’un étudiant sur deux. Il s’avère important de conseiller et de guider les étudiants à travers les informations médicales multiples et de qualité variable retrouvées sur l’internet. Cette fonction de facilitation vers une nouvelle source de savoir est de la responsabilité des enseignants. |
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