Lire est d’abord un art de l’interprétation
Classiquement, le besoin d’être compris est vu comme central pour le bébé. Mais quid du processus de « se faire comprendre » ? Attachons-nous suffisamment d’importance à la part active du bébé dans ce processus ? L’idée est que le bébé est un « saisisseur » d’états mentaux maternels animé par un pro...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2016
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Classiquement, le besoin d’être compris est vu comme central pour le bébé. Mais quid du processus de « se faire comprendre » ? Attachons-nous suffisamment d’importance à la part active du bébé dans ce processus ? L’idée est que le bébé est un « saisisseur » d’états mentaux maternels animé par un projet transformationnel, et que la principale cause de détresse occasionnée par les distorsions du lien premier est la perte de l’action sur l’état mental de l’autre. L’expérience de « l’incompréhension mutuelle » a été explorée par la théorie de l’attachement (description de l’attachement dit « insécure » ou « évitant ») mais pas encore assez par la psychanalyse. Des paradigmes expérimentaux tels que les réactions du bébé au « visage impassible », ou encore l’expérience du « franchissement du leurre d’une falaise » en référence aux indications données par l’expression maternelle, sont de nouvelles situations établies qui rappellent Winnicott et sa célèbre spatule. Voyons en quoi ces exemples nous instruisent sur la complexité de l’intersubjectivité précoce. |
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