La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. Gauthier G. & Tardif M. (dir.). Montréal : Éditions Chenelière Éducation (2025, 5e éd.)
Les établissements carcéraux constituent des sociétés à part entière (Lemire & Vacheret, 2007), structurées par la coexistence de missions institutionnelles multiples. Ils réunissent des professionnels issus de la justice, de la santé, du travail social et de l’éducation, dont les objectif...
Sparad:
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2026
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Les établissements carcéraux constituent des sociétés à part entière (Lemire & Vacheret, 2007), structurées par la coexistence de missions institutionnelles multiples. Ils réunissent des professionnels issus de la justice, de la santé, du travail social et de l’éducation, dont les objectifs ne sont pas nécessairement convergents. Leurs interactions reposent ainsi sur des logiques professionnelles distinctes, susceptibles de générer des tensions et des négociations. Cet article s’intéresse plus particulièrement au métier d’enseignant en milieu carcéral et aux modalités de sa collaboration avec les autres acteurs de l’institution. En interrogeant la place longuement négociée de ces enseignants au sein de l’institution judiciaire (Milly, 2004), il analyse la nature des collaborations pluridisciplinaires en prison et les interactions professionnelles qui les structurent. |
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