Mémoires, enseignement de l’histoire et démocratisation dans les institutions éducatives de Buenos Aires et Bogotá
L’auteur fait une révision de quelques concepts autour de la mémoire sociale. Cette révision a pour but d’évaluer l’importance du concept de mémoire sociale et le lien qu’établissent les nouvelles générations avec son passé récent. Indiscutablement, nous voulons mettre en valeur l’importance des con...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2019
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | L’auteur fait une révision de quelques concepts autour de la mémoire sociale. Cette révision a pour but d’évaluer l’importance du concept de mémoire sociale et le lien qu’établissent les nouvelles générations avec son passé récent. Indiscutablement, nous voulons mettre en valeur l’importance des contenus d’histoire dans ce processus. D’abord, nous avons repris les propos de Michel Pollak et Maurice Halbwachs, car ils sont pertinents lors du travail de transmission de la mémoire dans les sociétés où les individus transitent par divers espaces de socialisation. Ensuite, nous avons analysé des entretiens effectués à des jeunes et adolescents de quelques collèges et lycées de Buenos Aires et de Bogota. Ce travail permet de donner de la valeur aux concepts déjà exposés. Finalement, nous faisons une corrélation entre la réflexion théorique, le matériel extrait du terrain et les concepts d’histoire et de conscience scolaire. De cette manière, nous voulons montrer comment la définition de la mémoire sociale élargit le débat du champ éducatif, notamment, ceux qui font référence à l’enseignement de l’histoire et la construction de la démocratie. |
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