Le développement de Structures de Retour à l’Ecole, vers une forme de normalisation des établissements alternatifs ?
Dans la palette des actions engagées pour lutter contre le décrochage, les nouvelles SRE (Structures de Retour à l’Ecole) tiennent une place particulière. Issues, dans leur conception, des Microlycées et autres structures de raccrochage imaginées au début des années 2000, elles ne s’inscrivent pas d...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2017
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Dans la palette des actions engagées pour lutter contre le décrochage, les nouvelles SRE (Structures de Retour à l’Ecole) tiennent une place particulière. Issues, dans leur conception, des Microlycées et autres structures de raccrochage imaginées au début des années 2000, elles ne s’inscrivent pas dans le même cadre institutionnel. Conçues au départ non par des équipes autonomes mais en réponse à une commande rectorale, elles se développent néanmoins en suivant des modalités éducatives, pédagogiques singulières. De plus, leur mode de gouvernance et leur inscription dans le système éducatif apparemment en opposition avec le schéma initial des Microlycées, peut se révéler porteur d’un autre conception du travail en autonomie des équipes, en lien avec l’institution scolaire. |
|---|