Recherche autour du projet d'école : émergence d'une problématique
Dans le cadre d’une recherche en cours autour du projet d’école nous nous interrogeons sur la manière dont les enseignants élaborent, mettent en oeuvre et évaluent leur projet d’école et comment ils construisent leurs problématiques tout au long de ce processus. Notre positionnement de départ est de...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2012
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Dans le cadre d’une recherche en cours autour du projet d’école nous nous interrogeons sur la manière dont les enseignants élaborent, mettent en oeuvre et évaluent leur projet d’école et comment ils construisent leurs problématiques tout au long de ce processus. Notre positionnement de départ est de limiter nos amorces d’hypothèses pour pouvoir les construire à partir des données issues du terrain. Nous faisons enfin l’hypothèse que les enseignants entretiennent un rapport paradoxal avec le projet d’école. Entre un outil de control, une contrainte administrative imposée d’haut, et un outil de combat pour une école de la réussite, dans la réalisation de leur projet d’école les enseignants s’ouvrent ne seulement un désir de changement mais aussi à leur propres frustrations devant une réalité qu’ils ne parviennent pas à maîtriser. |
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