Démocratie participative en éducation ? Le rôle d'une fédération urbaine de la Ligue de l'Enseignement
Dans le jeu à trois en éducation – État, Collectivités territoriales, Monde associatif – dont les règles se précisent peu à peu, l’analyse cible une ancienne et puissante confédération d’éducation populaire : la Ligue de l’enseignement. Les initiatives d’une fédération départementale urbaine, le Val...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2011
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Dans le jeu à trois en éducation – État, Collectivités territoriales, Monde associatif – dont les règles se précisent peu à peu, l’analyse cible une ancienne et puissante confédération d’éducation populaire : la Ligue de l’enseignement. Les initiatives d’une fédération départementale urbaine, le Val d’Oise, introduisent ici d’une manière pionnière, des procédures de démocratie participative en éducation. Intégrant et dépassant à la fois les objectifs de divers dispositifs de type Contrat éducatif local ou Projet éducatif local, la mise en place de groupes de proposition dans la ville de Sarcelles, la volonté de mobiliser l’intelligence collective à Villiers-le-Bel enrichissent la logique de démocratie représentative qui anime les municipalités, mais peuvent encore se heurter à la culture administrative de l’Éducation nationale.Dans l’ensemble, une certaine acculturation à la concertation in situ s’avère porteuse d’un début de pensée collective en éducation : dans un rôle de médiation efficace entre la scolarisation et la socialisation, le monde associatif préoccupé d’éducation représente alors la possibilité d’enrôlements démocratiques particulièrement innovants. |
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