Savoirs distribués et pouvoir d'institution : le cas des commissions d'appel à l'orientation scolaire
RésuméÀ partir de la démarche d’appel à l’orientation scolaire, cet article examine le jeu des compétences à l’œuvre dans la relation entre les acteurs de l’institution scolaire et leurs ressortissants. L’appel révèle d’abord la mise en concurrence d’expertises dans la définition du « métier d’élève...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2012
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | RésuméÀ partir de la démarche d’appel à l’orientation scolaire, cet article examine le jeu des compétences à l’œuvre dans la relation entre les acteurs de l’institution scolaire et leurs ressortissants. L’appel révèle d’abord la mise en concurrence d’expertises dans la définition du « métier d’élève ». La transformation de ces savoirs concurrentiels en une évaluation synthétique illustre à la fois l’autorité légitime du chef d’établissement qui préside la commission d’appel, et son rôle central dans l’activité de maintenance institutionnelle. |
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