Professionnaliser les enseignants de sociologie
RésuméRégulièrement une critique d’instrumentalisation vient dénoncer les processus d’accompagnement du changement social issus de l’intervention sociologique, sans que cependant soient explicités clairement les fondements théoriques de cette critique. Proposant de compléter les trois principales po...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2008
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméRégulièrement une critique d’instrumentalisation vient dénoncer les processus d’accompagnement du changement social issus de l’intervention sociologique, sans que cependant soient explicités clairement les fondements théoriques de cette critique. Proposant de compléter les trois principales postures de l’intervention sociologique – la recherche académique, la sociologie critique, la sociologie clinique – par celle de la « médiation contributive critique », cet article interroge de manière dynamique la notion d’instrumentalisation au regard des nouvelles relations sociales et politiques qu’introduit la réduction de la symétrie entre savoirs profanes et savoirs experts. |
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