Modèle éducatif de la « non violence » et du fair-play pour le sport et pour la vie. Les règles éducatives à travers le Code de la « non-violence » et du fair-play
Dans la première partie, on a identifié les tendances de la culture de la société actuelle : postmodernité de décadence et de résistance. Dans la deuxième partie, on expose la culture de la postmodernité de décadence qui est la responsable de l’apparition des conduites de tricherie, contraires à l’é...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2016
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Dans la première partie, on a identifié les tendances de la culture de la société actuelle : postmodernité de décadence et de résistance. Dans la deuxième partie, on expose la culture de la postmodernité de décadence qui est la responsable de l’apparition des conduites de tricherie, contraires à l’éthique. La troisième partie présente le modèle éducatif de la non-violence et le fair-play comme alternative pour éduquer : la postmodernité de résistance. Afin de rendre opérationnelle cette culture, les auteurs ont développé le « Code de la non-violence et le fair-play », qui a été structuré en trois axes principaux : fair-play, compétition et coopération. À partir de ces trois axes on a élaboré 13 sous-catégories et 60 phrases pour servir de guide au professionnel. |
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