Enjeux de la recherche par le design pour l’enseignement de futurs professionnels designers engagés dans les problématiques de la ville durable
Associer recherche et formation est devenu depuis quelques années dans les écoles de design françaises, un défi pour repenser la question de leur enseignement (Findeli, 2000). Pour ces écoles issues de la culture des arts appliqués ce défi se situe à plusieurs niveaux, celui de l’acquisition de conn...
Shranjeno v:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2019
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Associer recherche et formation est devenu depuis quelques années dans les écoles de design françaises, un défi pour repenser la question de leur enseignement (Findeli, 2000). Pour ces écoles issues de la culture des arts appliqués ce défi se situe à plusieurs niveaux, celui de l’acquisition de connaissances en recherche par les enseignants et celui des liens entre théorie et pratique (Findeli, 2001). Si l’articulation théorie et pratique a toujours été au centre de la pédagogie par le projet, la posture réflexive inhérente à la recherche, ouvre de nouveaux horizons de fondations épistémiques pour l’enseignement professionnel. L’expérience menée depuis quelques années à L’École de design Nantes Atlantique au sein du Design Lab Ville durable, s’inscrit dans cette démarche. Notre analyse s’appuie sur différents formats pédagogiques, où s’articulent des démarches itératives entre les acquisitions de connaissances sur le durable, les pratiques de projet et une acculturation à la recherche des équipes encadrantes. Nous analysons également les interactions avec le réseau des partenaires impliqués dans les projets. Ceux-ci participent à la professionnalisation des futurs designers pour comprendre les questions politiques et de gouvernance, les enjeux publics et privés dans ces domaines. La mise en œuvre d’une culture de la recherche par le design au sein du Design Lab nous a permis d’instaurer des bases solides et d’orienter les questions pour développer les compétences de nos étudiants dans ce contexte complexe de la ville durable (Bourg et Papaux, 2015). |
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