Réponses (3). Le grand écartèlement dans le champ des savoirs : le diplôme qualifiant et la connaissance expérientielle
Nous allons centrer ce travail sur ce que les étudiants de licence en Sciences de l’éducation ont appelé « incitateur » lors des entretiens menés avec la méthode d’explicitation d’une action de Vermersch (1974). Les adultes en formation, sujets des entretiens, n’ont pas pour unique objectif la reche...
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2004
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| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Nous allons centrer ce travail sur ce que les étudiants de licence en Sciences de l’éducation ont appelé « incitateur » lors des entretiens menés avec la méthode d’explicitation d’une action de Vermersch (1974). Les adultes en formation, sujets des entretiens, n’ont pas pour unique objectif la recherche d’aptitudes professionnelles mais la recherche d’une réflexion ainsi que d’une compréhension de leur parcours professionnel. L’incitateur va permettre de comprendre les enjeux de la formation des adultes ainsi que les atouts de la formation en ligne (inciter à la réflexion), et la nécessité de synergie avec des cours en présentiel (structurer la réflexion, mémoriser). |
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