La mesure du développement est-elle l'expression de rapports de pouvoir ?
On observe un consensus de la communauté internationale quant au rôle premier de l’enseignement dans le processus de développement. Ce rôle est devenu particulièrement important dans une économie de l’information et de la connaissance. En réalité, il y a peu de domaine où les conflits ne soient aus...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2013
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | On observe un consensus de la communauté internationale quant au rôle premier de l’enseignement dans le processus de développement. Ce rôle est devenu particulièrement important dans une économie de l’information et de la connaissance. En réalité, il y a peu de domaine où les conflits ne soient aussi importants en termes de valeurs et de connaissances, de tensions entre l’universalisme et le particularisme, d’accès différenciés à l’école des groupes ou de différenciation au sein des États. Au cœur de ce paradoxe, l’on trouve les questions de mesures et de soubassement théorique et idéologique et de conventions d’équivalence des indicateurs et des recherches empiriques. La mesure est toujours un enjeu de pouvoir. Cet article après avoir présenté la question générale de La mesure du développement face aux enjeux de pouvoir (première partie) illustrera ce débat quant aux liens entre éducation et développement (deuxième partie). |
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