Les paradoxes éducatifs de Rousseau
RésuméLe présent article vise à montrer la cohérence des paradoxes éducatifs de Rousseau dans l’ensemble de sa philosophie. Ces paradoxes découlent du projet de naturaliser l’éducation afin d’éduquer selon des principes naturels un être destiné à vivre en société. Ils s’inscrivent dans une tentative...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2012
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméLe présent article vise à montrer la cohérence des paradoxes éducatifs de Rousseau dans l’ensemble de sa philosophie. Ces paradoxes découlent du projet de naturaliser l’éducation afin d’éduquer selon des principes naturels un être destiné à vivre en société. Ils s’inscrivent dans une tentative de subversion généralisée qui vise à détourner de leur sens des institutions ou des techniques qui marchent à contresens (l’éducation, le langage, la propriété) pour les retourner dans le bon sens, c’est-à-dire à prendre la civilisation à revers pour retrouver des rapports de convenance qui soient l’équivalent de rapports naturels. |
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