Covid19, l’engagement virtuel et l’imagination psychoïde

Covid19, l’engagement virtuel et l’imagination psychoïde

Cet article explore l’impact de la pandémie de COVID-19 sur la formation à l’analyse et sur la diffusion de contenu éducatif. La prolifération de l’utilisation de Zoom pour la thérapie et l’enseignement crée une plateforme post-humaine à laquelle presque tout le monde dans la société contemporaine a...

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Dades bibliogràfiques
Autor principal: Cambray, Joseph
Format: Article ou chapitre numérique
Idioma:Français
Publicat: 2023
Matèries:
COVID-19
grippe espagnole
pédagogie
psychoïde
réenchantement
“Spanish flu”
pedagogy
psychoid
re-enchantment
Accés en línia:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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description Cet article explore l’impact de la pandémie de COVID-19 sur la formation à l’analyse et sur la diffusion de contenu éducatif. La prolifération de l’utilisation de Zoom pour la thérapie et l’enseignement crée une plateforme post-humaine à laquelle presque tout le monde dans la société contemporaine a dû s’adapter. Si l’on considère les significations possibles de la pandémie, un facteur psychoïde (le virus) stimulant l’imagination apparut sur le devant de la scène disant que c’était dû au changement climatique. On observe une similitude frappante avec la pandémie virale H1N1 (“grippe espagnole”), en particulier dans le contexte de celle dont fut atteint C. G. Jung en 1919 et des nombreux rêves et visions qu’il fit alors. L’imagerie produite peut être considérée comme une tentative implicite de “réenchanter le monde” elle figure dans le Livre Rouge. Enfin, une reconsidération de la pédagogie en réponse à la pandémie est discutée en tenant compte de l’aspect archétypal de la communication par internet.
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On observe une similitude frappante avec la pandémie virale H1N1 (“grippe espagnole”), en particulier dans le contexte de celle dont fut atteint C. G. Jung en 1919 et des nombreux rêves et visions qu’il fit alors. L’imagerie produite peut être considérée comme une tentative implicite de “réenchanter le monde” elle figure dans le Livre Rouge. Enfin, une reconsidération de la pédagogie en réponse à la pandémie est discutée en tenant compte de l’aspect archétypal de la communication par internet.The impact of the COVID-19 pandemic on analytic training and the delivery of educational content are explored here. The proliferation of Zoom therapy and teaching is creating a post-human platform to which nearly everyone in contemporary society has had to adapt. Looking at the possible meanings of the pandemic, a psychoid factor (the virus) engaging the imagination has come to the fore as a response to climate change. The striking similarity to the H1N1 viral pandemic (“Spanish flu”) is noted, especially in the context of C. G. Jung having had a case in 1919 during which he experienced a number of visions and dreams. The imagery produced can be seen as an implicit attempt at “re-enchanting the world” found in The red book. Finally, a reconsideration of pedagogy in response to the pandemic is discussed with an eye to the archetypal aspects of internet communications.Este artículo explora el impacto de la pandemia de COVID-19 en la formación analítica y en la difusión del contenido educativo. La proliferación de la utilización de Zoom para la terapia y la enseñanza crea una plataforma post-humana a la que tuvo que adaptarse todo el mundo en la sociedad contemporánea. Si se consideran los significados posibles de la pandemia, se impuso un factor psicoide (el virus) estimulando la imaginación como respuesta al cambio climático. Se observa una similitud sorprendente con la pandemia viral H1N1 (“gripa española”), en particular en el contexto de la que afectó a C.G.Jung en 1919 quien experimentó entonces visiones y sueños. Se puede considerar la imaginería producida como un intento implícito de “volver a encantar el mundo”, que encontramos en el Libro Rojo. Finalmente, se discute una reconsideración de la pedagogía en respuesta a la pandemia al tener en cuenta el aspecto arquetipal de la comunicación por internet.Die Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf die Ausbildung von AnalytikerInnen und die Verbreitung von Bildungsinhalten werden in diesem Artikel untersucht. Die Ausbreitung von Zoom-Therapie und von -Unterricht schafft eine posthumane Plattform, an die sich fast jeder in der heutigen Gesellschaft anpassen musste. Wenn wir uns die möglichen Bedeutungen der Pandemie anschauen, setzt sich ein psychoider Faktor (das Virus), der die Imagination anregt, als Antwort auf den Klimawandel durch. Eine auffallende Ähnlichkeit mit der H1N1-Viruspandemie („Spanische Grippe”) wird festgestellt, insbesondere im Zusammenhang mit C.G. Jungs Fall im Jahr 1919, in dem er eine Reihe von Visionen und Träumen erlebte. Die entstehenden Bilder können als implizierter Versuch, „die Welt neu zu verzaubern”, wie sie im Rotem Buch zu finden sind, gesehen werden. Schließlich wird eine Neubetrachtung der Pädagogik als Reaktion auf die Pandemie, die archetypischen Aspekte der Internet-Kommunikation berücksichtigend, diskutiert.Quiesto articolo esplora l’impatto della pandemia di COVID-19 sul training analitico e sulla diffusione di contenuti educativi. La proliferazione dell’utilizzo di zoom per la terapia e l’insegnamento, crea una piattaforma post-umana alla quale tutti, nel mondo sociale, hanno dovuto adattarsi. Se si considerano le possibili significazioni della pandemia, un fattore psicoide (il virus), stimolandi l’immaginaziomne si è imposto come possibile risposta al cambiamento climatico. Si osserva una similitudine strettissima con la pandemia virale H1N1 (l’influenza spagnola), in particolare con quella avuta da C.G.Jung nel 1919 che fece, allora, l’esperienza di un certo numero di visioni e di sogni. Le immagini prodotte possono essere considerate come un tentativo implicito di « re-incantare il mondo » che noi troviamo nel Libro Rosso. Infine, una riconsiderazione della pedagogia in risposta alla pandemia, viene discussa in considerazione dell’aspetto archetipico della comunicazione via Internet.Este artigo explora o impacto da pandemia de COVID-19 na formação analítica e na difusão do conteúdo educacional. A proliferação do uso do Zoom para a terapia e para o ensino está criando uma plataforma pós-humana à qual quase todos na sociedade contemporânea tiveram que se adaptar. Considerando os possíveis significados da pandemia, um fator psicóide (o vírus) estimulador da imaginação se impôs como resposta às mudanças climáticas. Há uma notável semelhança com a pandemia viral H1N1 (“gripe espanhola”), particularmente no contexto daquela contraída por C. G. Jung em 1919, que, na ocasião, teve várias visões e sonhos. As imagens produzidas podem ser consideradas como uma tentativa implícita de “reencantar o mundo” encontrado no Livro Vermelho. Por fim, discute-se uma reconsideração da pedagogia em resposta à pandemia levando-se em consideração o aspecto arquetípico da comunicação pela internet.Cairn restricted access

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