Covid19, l’engagement virtuel et l’imagination psychoïde
Cet article explore l’impact de la pandémie de COVID-19 sur la formation à l’analyse et sur la diffusion de contenu éducatif. La prolifération de l’utilisation de Zoom pour la thérapie et l’enseignement crée une plateforme post-humaine à laquelle presque tout le monde dans la société contemporaine a...
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| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2023
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article explore l’impact de la pandémie de COVID-19 sur la formation à l’analyse et sur la diffusion de contenu éducatif. La prolifération de l’utilisation de Zoom pour la thérapie et l’enseignement crée une plateforme post-humaine à laquelle presque tout le monde dans la société contemporaine a dû s’adapter. Si l’on considère les significations possibles de la pandémie, un facteur psychoïde (le virus) stimulant l’imagination apparut sur le devant de la scène disant que c’était dû au changement climatique. On observe une similitude frappante avec la pandémie virale H1N1 (“grippe espagnole”), en particulier dans le contexte de celle dont fut atteint C. G. Jung en 1919 et des nombreux rêves et visions qu’il fit alors. L’imagerie produite peut être considérée comme une tentative implicite de “réenchanter le monde” elle figure dans le Livre Rouge. Enfin, une reconsidération de la pédagogie en réponse à la pandémie est discutée en tenant compte de l’aspect archétypal de la communication par internet. |
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