Étude normative d’une version modifiée du test de Brixton, le Brixton circulaire (Brixton-C), sur une population francophone âgée de 60 à 89 ans
Dans le Brixton-C, les cercles sont disposés de manière circulaire afin d’éviter les ambiguïtés dans l’interprétation de certaines réponses spatiales. Quatre règles (horaire, antihoraire, alternance et immobilité) sont à découvrir et appliquer au cours d’un petit (3-6) ou grand (8-12) nombre d’essa...
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| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2023
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans le Brixton-C, les cercles sont disposés de manière circulaire afin d’éviter les ambiguïtés dans l’interprétation de certaines réponses spatiales. Quatre règles (horaire, antihoraire, alternance et immobilité) sont à découvrir et appliquer au cours d’un petit (3-6) ou grand (8-12) nombre d’essais (8 conditions). Des données normatives ont été récoltées sur 392 personnes francophones réparties selon trois groupes d’âge (de 60 à 89 ans), 4 niveaux de scolarité et le genre. Elles portent sur des scores globaux (nombre de règles découvertes, total des erreurs, pourcentages de persévérations, d’erreurs d’inférence et d’erreurs de maintien) et sur des scores par condition (nombre d’essais nécessaires pour découvrir la règle, nombre d’erreurs de maintien et pourcentage d’erreurs). Certains scores étaient meilleurs chez les hommes que les femmes, chez les participants plus jeunes que les plus âgés et chez les participants ayant accompli davantage d’études que ceux en ayant accompli moins. Les scores par conditions variaient en fonction des conditions, indiquant qu’elles différaient selon le niveau de difficulté. Vu leurs distributions asymétriques, les données normatives (âge x genre x scolarité) sont présentées sous forme de scores seuils calculés à partir de la médiane et de la médiane des écarts absolus par rapport à la médiane.
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