Le point sur les processus visuo-perceptifs chez les enfants atteints de paralysie cérébrale
RésuméLes troubles visuo-perceptifs, appartenant aux troubles neurovisuels, affectent la reconnaissance visuelle des stimuli (objets, images, etc.). Ils ont de multiples répercussions négatives sur les activités de la vie quotidienne, les apprentissages scolaires et les interactions sociales. Cepend...
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| 主要な著者: | , |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2016
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | RésuméLes troubles visuo-perceptifs, appartenant aux troubles neurovisuels, affectent la reconnaissance visuelle des stimuli (objets, images, etc.). Ils ont de multiples répercussions négatives sur les activités de la vie quotidienne, les apprentissages scolaires et les interactions sociales. Cependant, il n’existe pas actuellement de consensus concernant la terminologie utilisée, leur conceptualisation et leur évaluation chez l’enfant. Ces troubles sont particulièrement fréquents chez les enfants atteints de paralysie cérébrale. Les études sur les fonctions visuo-perceptives chez les enfants avec paralysie cérébrale ont mis en évidence un déficit développemental global ou spécifique d’une ou plusieurs fonctions visuo-perceptives. Les résultats des différentes études sont extrêmement variables en raison de différences méthodologiques et du type de variables considérées (atteintes motrices, troubles neurovisuels, etc.). À l’heure actuelle, cette hétérogénéité constitue un obstacle majeur pour caractériser les troubles visuo-perceptifs chez les enfants avec paralysie cérébrale. Dans de futures recherches, il est indispensable de prendre en compte l’influence des différents facteurs liés à la paralysie cérébrale (atteinte motrice, prématurité, lésion cérébrale, etc.). Enfin, il serait important d’évaluer l’ensemble des processus visuo-perceptifs à l’aide d’outils spécifiques, sensibles et adaptés aux enfants présentant des pathologies neuro-développementales. |
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