Apprentissage procédural implicite dans la dyslexie de surface et la dyslexie phonologique

Apprentissage procédural implicite dans la dyslexie de surface et la dyslexie phonologique

RésuméLa dyslexie-dysorthographie est un trouble développemental qui affecte l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe de nombreux enfants. Une théorie relativement récente stipule que le déficit phonologique responsable de la dyslexie est la conséquence d’un trouble cérébelleux. Toutefois,...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Główni autorzy: Bussy, Gérald, Krifi-Papoz, Sonia, Vieville, Laure, Frenay, Charlotte, Curie, Aurore, Rousselle, Christophe, Rougeot, Christelle, Des Portes, Vincent, Herbillon, Vania
Format: Article ou chapitre numérique
Język:Français
Wydane: 2011
Hasła przedmiotowe:
apprentissage implicite
cervelet
dyslexie
trouble phonologique
trouble visuo-attentionnel
cerebellum
dyslexia
implicit learning
phonological disorder
visuo-attentional disorder
Dostęp online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

Internet

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://stm.cairn.info/revue-de-neuropsychologie-2011-3-page-141?lang=fr
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.1684/nrp.2011.0178

Podobne zapisy