Apprentissage procédural implicite dans la dyslexie de surface et la dyslexie phonologique
RésuméLa dyslexie-dysorthographie est un trouble développemental qui affecte l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe de nombreux enfants. Une théorie relativement récente stipule que le déficit phonologique responsable de la dyslexie est la conséquence d’un trouble cérébelleux. Toutefois,...
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| Hoofdauteurs: | , , , , , , , , |
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
2011
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| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |