Apprentissage procédural implicite dans la dyslexie de surface et la dyslexie phonologique :: SCD d'Orléans

Apprentissage procédural implicite dans la dyslexie de surface et la dyslexie phonologique

Apprentissage procédural implicite dans la dyslexie de surface et la dyslexie phonologique

RésuméLa dyslexie-dysorthographie est un trouble développemental qui affecte l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe de nombreux enfants. Une théorie relativement récente stipule que le déficit phonologique responsable de la dyslexie est la conséquence d’un trouble cérébelleux. Toutefois,...

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Dades bibliogràfiques
Autors principals:	Bussy, Gérald, Krifi-Papoz, Sonia, Vieville, Laure, Frenay, Charlotte, Curie, Aurore, Rousselle, Christophe, Rougeot, Christelle, Des Portes, Vincent, Herbillon, Vania
Format:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Français
Publicat:	2011
Matèries:	apprentissage implicite cervelet dyslexie trouble phonologique trouble visuo-attentionnel cerebellum dyslexia implicit learning phonological disorder visuo-attentional disorder
Accés en línia:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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