Les objets de l'éducation : quelle ontologie ?
L’article porte sur le statut ontologique des objets de l’éducation et adopte à leur propos une position réaliste. Les grands traits d’une typologie des diverses sortes de compétences et d’objets sont présentés. L’auteur soutient que les objets de l’éducation dépendent des objets de la science sa...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2008
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’article porte sur le statut ontologique des objets de l’éducation et
adopte à leur propos une position réaliste. Les grands traits d’une typologie des diverses
sortes de compétences et d’objets sont présentés. L’auteur soutient que les objets de
l’éducation dépendent des objets de la science sans leur être identiques, de telle sorte
que le subjectivisme ou le scepticisme ne constituent pas une bonne interprétation des
processus d’apprentissage. Le point de vue de l’ontologie permet de comprendre l’importance du goût et de la sensibilité dans l’éducation. |
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